РАССМОТРЕНО
педагогическим советом
МБОУ «Уютненская средняя
школа-гимназия»
(Протокол от 26.08.2026 г. № 10)

УТВЕРЖДЕНО
приказом по МБОУ «Уютненская средняя
школа-гимназия»
от 26.08.2026 г. № 180

ПОЛОЖЕНИЕ
о Службе психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Уютненская средняя школа-гимназия» Сакского района Республики Крым
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о Службе психолого-педагогического и социального
сопровождения обучающихся МБОУ «Уютненская средняя школа-гимназия» (далее
– Положение, Служба) разработано в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным
законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации», «Единым квалификационным справочником должностей
руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные
характеристики должностей работников образования», профессиональным
стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», этическим
кодексом педагога-психолога службы практической психологии образования России,
Уставом МБОУ «Уютненская средняя школа-гимназия» (далее – Школа) и
определяет статус, цели, задачи, структуру и порядок психолого-педагогического и
социального сопровождения обучающихся в процессе обучения в Школе.
1.2. Деятельность Службы основывается на принципах законности, гуманизма,
конфиденциальности, научной обоснованности, системности, комплексности и
уважения прав и свобод личности.
1.3. Служба в своей деятельности руководствуется законодательством Российской
Федерации, нормативными правовыми актами федеральных, региональных и
муниципальных органов управления образованием, локальными актами Школы,
настоящим Положением и профессиональной этикой.
1.4. Служба включает в себя психологическую и социальную помощь учащимся,
их семьям, всем участникам и субъектам образовательного процесса Школы.
Деятельность Службы осуществляется по следующим направлениям: психологопедагогическое, социально-педагогическое.
1.5. Служба является составной частью системы образования и воспитания МБОУ
«Уютненская средняя школа - гимназия».
2.

Цели и задачи Службы психолого-педагогического и социального сопровождения
2.1. Цель работы Службы: организация психолого-педагогического и
социального сопровождения обучающихся Школы, способствующего максимально
полному личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом
возрастном этапе, охране их психологического здоровья, формированию социально

активной, нравственной, успешной личности, снижение рисков дезадаптации и
негативной социализации обучающихся, а также содействие развитию психологопедагогической компетентности всех участников образовательных отношений.
2.2.
•
•

•
•

•
•
•

•

•

•
•
•

•
•

•

•

Задачи Службы:
Обеспечение психологического благополучия и развития личности обучающихся в
процессе их воспитания, обучения и социализации.
Психологический анализ социальной ситуации развития в Школе, выявление
основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их
разрешения.
Психолого-педагогическое сопровождение реализации основных и адаптированных
образовательных программ.
Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом
возрастном этапе, формированию у них способности к самоопределению,
саморазвитию и самореализации.
Профилактика и преодоление отклонений в социальном, психологическом и
личностном развитии, профессиональном становлении обучающихся.
Содействие в обеспечении деятельности педагогических работников Школы
научно-методическими материалами и разработками в области психологии.
Психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их
содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям
и особенностям обучающихся.
Содействие в создании условий для самостоятельного осознанного выбора
обучающимися профессии (или профессиональной области) и содействие в
построении личных профессиональных планов;
Проведение мероприятий по профилактике и коррекции отклоняющегося
(агрессивного, аддиктивного, асоциального, виктимного, суицидального и
т.п.) и противоправного поведения обучающихся с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей;
Профилактика насилия и защиты детей от информации, наносящей
вред их психическому здоровью и нравственному развитию;
Содействие развитию межкультурной компетенции и толерантности; профилактика
ксенофобии, экстремизма, межэтнических конфликтов;
Содействие в формировании культуры здоровья и здорового образа жизни
обучающихся, в воспитании осознанного устойчивого отрицательного
отношения к употреблению алкоголя, психоактивных и наркотических веществ,
табакокурению, и другим вредным привычкам;
Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей;
Психолого-педагогическое сопровождение процессов коррекционно-развивающего
обучения, воспитания, социальной адаптации и социализации обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, в том числе в условиях инклюзивного
обучения;
Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных
жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, эмоционального
неблагополучия с целью предотвращения девиантного поведения, суицидального
поведения, буллинга и других серьезных последствий;
Оказание психологической помощи участникам образовательных отношений
(обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим
работникам) в вопросах развития, воспитания, обучения и социализации.

3.

Основные направления деятельности Службы психолого-педагогического и
социального сопровождени

3.1. Психологическая диагностика:
•
•
•
•

Изучение индивидуально-психологических особенностей обучающихся, их
склонностей, интересов, мотивации.
Выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной
адаптации.
Проведение психологической диагностики в рамках работы психологопедагогического консилиума (ППк) и подготовки к ТПМПК.
Диагностика социально-психологического климата в коллективах.

3.2. Психологическая коррекция и развитие:
•
•
•

Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий.
Разработка и реализация программ, направленных на развитие познавательной,
эмоционально-волевой, коммуникативной сфер.
Оказание помощи обучающимся в преодолении трудностей в обучении и общении.

3.3. Психологическое консультирование:
•

•
•

Консультирование обучающихся по вопросам обучения, развития, проблемам
взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, самопознания и жизненного
самоопределения.
Консультирование родителей (законных представителей) по вопросам воспитания,
развития и обучения детей, детско-родительских отношений.
Консультирование педагогических работников по вопросам разработки и реализации
индивидуальных программ обучения, особенностей работы с детьми «группы риска»,
одаренными детьми, детьми с ОВЗ, разрешения конфликтных ситуаций.

3.4. Психологическое просвещение:
•
•
•

Формирование у обучающихся, родителей, педагогов потребности в психологических
знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития.
Повышение психологической культуры участников образовательных отношений.
Организация лекций, семинаров, круглых столов, тренингов, выступлений на
родительских собраниях и педагогических советах.

3.5. Психопрофилактика:
•
•
•
•

Предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся.
Разработка и реализация программ, направленных на создание благоприятного
социально-психологического климата в ОО.
Содействие в адаптации обучающихся при переходе на новый уровень образования
(1, 5, 10 классы).
Профилактика асоциального поведения, суицидального риска, эмоционального
выгорания педагогов.

3.6. Организационно-методическая работа:
•

Участие в работе психолого-педагогического консилиума (ППк), педагогического
совета, методических объединений.

•
•
•

Участие в разработке адаптированных образовательных программ, индивидуальных
учебных планов.
Анализ и экспертиза образовательных программ, учебных планов, пособий с точки
зрения их соответствия возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся.
Разработка методических материалов для педагогов и родителей.

3.7. Социальное сопровождение учебного-воспитательного процесса:
•
•

•
•
•
•

•
•
•
•

Консультационная помощь семьям обучающихся Школы в проблемах, связанных
с воспитанием, учебой ребенка.
Разработка мер помощи конкретным обучающимся и их законным представителям,
находящимся в социально-опасном положении, в сложной жизненной ситуации,
детям участников СВО;
Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость
и посещение учреждения;
Раннее выявление неблагополучия в семье в целях защиты прав детей и охраны
детства;
Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению
социально-педагогических мероприятий, акций;
Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных
жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, эмоционального
неблагополучия с целью предотвращения девиантного поведения, суицидального
поведения, буллинга и других серьезных последствий;
Индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педагогов,
администрации по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов и т. п.
Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения;
Консультативно-диагностическая, коррекционная, психопрофилактическая помощь
учащимся и их родителям (законным представителям);
Составление
заключений
и рекомендаций
по обучению,
воспитанию,
профессиональному образованию учащихся.

4.

Профессиональная этика и стандарты работы

4.1. Деятельность сотрудников Службы регулируется Этическим кодексом педагогапсихолога службы практической психологии образования России.
4.2. Основные этические принципы:
•

•

•

Принцип конфиденциальности: информация, полученная педагогом-психологом
или социальным педагогом в процессе проведения работы, не подлежит
сознательному или случайному разглашению. Ее передача третьим лицам возможна
только с письменного согласия лица, в отношении которого проводилась работа, или
его законного представителя, за исключением случаев, предусмотренных
законодательством (угроза жизни и здоровью).
Принцип компетентности: специалист Службы четко определяет и учитывает
границы собственной компетентности, осознает ограничения своих методов и не
использует методики, не прошедшие необходимой апробации.
Принцип ответственности: специалист осознает свою профессиональную и личную
ответственность за последствия своих действий и рекомендаций.

•

•

•

Принцип благополучия клиента: в своей работе специалист руководствуется
интересами и благополучием обратившегося к нему лица (обучающегося, родителя,
педагога).
Принцип профессиональной кооперации: работа ведется в тесном контакте с
коллегами и другими специалистами (педагогами, медицинскими работниками), с
уважением к их деятельности.
Принцип информированного добровольного согласия: любое психологическое
воздействие (диагностика, коррекция, консультирование) осуществляется только с
согласия лица, в отношении которого оно проводится, или его законного
представителя.

4.3. Сотрудник Службы обязан систематически повышать свою профессиональную
квалификацию, знакомиться с новейшими достижениями науки.
5.

Взаимодействие с участниками образовательных отношений

5.1. С администрацией Школы:
•
•
•
•
•

Служба представляет на утверждение годовой план работы, аналитические отчеты.
Участвует в разработке и реализации программы развития ОО, локальных
нормативных актов, связанных с психологическим сопровождением.
Своевременно информирует администрацию о кризисных ситуациях, угрожающих
психологической безопасности в ОО.
Формирует социальный паспорт Школы, проводит заседания Совета профилактики.
Получает от администрации необходимую организационно-методическую поддержку.

5.2. С педагогическим коллективом:
•
•
•
•
•

Совместно с педагогами разрабатывает и реализует индивидуальные образовательные
маршруты для обучающихся.
Проводит консультации для педагогов по вопросам индивидуализации обучения,
взаимодействия с обучающимися и родителями.
Участвует в работе методических объединений, педагогических советов.
Предоставляет педагогам информацию об общих закономерностях возрастного
развития, индивидуальных особенностях обучающихся.
Совместно с классными руководителями проводит профилактическую работу по
раннему выявлению отклоняющегося поведения обучающихся, социально опасного
положения, буллинга.

5.3. С родителями (законными представителями):
•
•
•
•

•
•

Проводит индивидуальные и групповые консультации по запросу.
Выступает на родительских собраниях.
Информирует (в рамках соблюдения конфиденциальности) о результатах диагностики
и динамике развития ребенка.
Обеспечивает социальное сопровождение обучающихся Школы через изучение
личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи,
социального окружения.
Проводит профилактическую работу с целью недопущения правонарушений как
самими обучающимися, так и в отношении обучающихся,
Вовлекает родителей в процесс психолого-педагогического сопровождения.

5.4. С внешними организациями:
Взаимодействует с территориальной психолого-медико-педагогической комиссией
(ТПМПК) при подготовке документов и выполнении рекомендаций.
Сотрудничает с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних (МВД, КДНиЗП, органы опеки, ЦСССДМ).
При необходимости направляет обучающихся и их семьи в центры психологопедагогической, медицинской и социальной помощи (ППМС-центры), медицинские
организации.
Устанавливает профессиональные контакты с психологическими и социальными
службами других ОО для обмена опытом.
Проводит необходимые тестирования по приказу Школы и вышестоящих
организаций.

•
•
•

•
•

6.

Организация деятельности по предоставлению психолого-педагогического и
социального сопровождения в Школе

6.1.
Психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающимся Школы
предоставляется бесплатно.
6.2.
Психолого-педагогическая помощь обучающимся предоставляется на
основании заявления-согласия в письменной форме одного из родителей (законных
представителей). В соответствии с принципом добровольности законные представители
обучающегося могут написать отказ от оказания психолого-педагогической помощи на
любой стадии. Обучающиеся в возрасте старше 14 лет могут самостоятельно
обращаться за психолого-педагогической помощью.
Обучающиеся и их родители (законные представители) могут самостоятельно
определять необходимый уровень оказания психолого-педагогической помощи.
Родители (законные представители) обучающихся и обучающиеся при получении
психолого-педагогической помощи имеют право:
•
на уважительное и гуманное отношение;
•
на отказ на любой стадии от оказания психолого-педагогической помощи;
•
на получение информации о возможности оказания психолого-педагогической
помощи, за исключением случаев оказания психолого-педагогической помощи
анонимно;
•
на иные права, предусмотренные действующим законодательством.
6.3.
При оказании психолого-педагогической помощи обучающимся в целях защиты
прав ребенка, его законных представителей
должна
быть
обеспечена
конфиденциальность их персональных данных. Разглашение конфиденциальных
данных
возможно
только
в случаях, предусмотренных действующим
законодательством РФ.
7. Права и обязанности работников Службы психолого-педагогического и социального
сопровождения
7.1. Сотрудники Службы имеют право:
•

Самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с детьми и взрослыми,
выбирать формы и методы работы, принимать решения по вопросам, отнесенным к их
компетенции.

•
•
•
•
•

Участвовать в работе коллегиальных органов управления ОО с правом решающего
голоса по вопросам, относящимся к компетенции Службы.
Запрашивать и получать от администрации, педагогов необходимую информацию и
документацию.
Проводить в установленном порядке психологические обследования.
Отказываться от выполнения распоряжений администрации в случаях, если они
противоречат профессиональной этике или правам ребенка.
Повышать свою квалификацию.

7.2. Сотрудники Службы обязаны:
•
•
•
•
•

Руководствоваться в своей деятельности настоящим Положением, должностной
инструкцией, профессиональной этикой.
Рассматривать вопросы и принимать решения строго в рамках своей
профессиональной компетенции.
Хранить профессиональную тайну.
Вести установленную документацию и предоставлять отчеты о своей деятельности.
Постоянно совершенствовать свой профессиональный уровень.
8. Ответственность Службы психолого-педагогического и социального
сопровождения

8.1.
•

•
•
•
•

Работники Службы несут ответственность за:
обоснованность
психолого-педагогического
заключения
по
результатам
диагностического процесса, адекватность используемых диагностических,
развивающих, коррекционных и психопрофилактических методов и средств,
обоснованность даваемых рекомендаций;
выполнение плана своей работы;
выполнение принятых решений и рекомендаций;
бездействие при обращениях участников образовательных отношений;
соблюдение конфиденциальности в отношении полученных сведений.

9. Организация работы психолого-педагогического и социального сопровождения с
применением дистанционных технологий
9.1. Психолого-педагогическое и социальное сопровождение с применением
дистанционных образовательных технологий может быть организовано с
использованием информационных систем, а также сайта Школы.
9.2. Администрация Школы, педагоги, обучающиеся и их родители (законные
представители) своевременно получают полную информацию о работе Службы
психолого- педагогического и социального сопровождения, благодаря информационной
среде.
9.3. С помощью дистанционных и информационно-коммуникационных технологий:
• Служба планирует свою деятельность: выбирает из имеющихся или создает
нужные для педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей),
ресурсы, информационные материалы, тесты, задания и др.;
• обучающиеся знакомятся, собирают и получают информацию, участвуют в онлайн
беседах, консультациях, обращаются к психолого-педагогической службе за помощью;
• специалисты Службы проводят необходимые консультации с обучающимися, их
родителями (законными представителями), педагогами.

10.

Документация и отчетность

10.1. Служба ведет
сопровождению:
•
•
•
•
•

следующую

документацию

по

психолого-педагогическому

Годовой план работы педагога-психолога (по направлениям деятельности и
календарный помесячный план), утвержденный руководителем Школы.
Журналы учета видов работы (диагностики, консультаций, коррекционных занятий
(индивидуальных и групповых), просветительских мероприятий).
Заключения по результатам проведенного психодиагностического обследования
(хранятся конфиденциально).
Программы коррекционно-развивающей работы.
Аналитические отчеты о проделанной работе за учебный год (полугодие).

10.2. Служба ведет следующую документацию по социальному сопровождению:
•
•
•
•
•
•
•

•

•

Годовой план работы социального педагога (по направлениям деятельности и
календарный помесячный план), утвержденный руководителем Школы.
Банк данных (социальные паспорта классов и Школы).
Журнал заседаний Совета профилактики.
Журналы учета видов работы (консультаций, бесед, занятий, просветительских
мероприятий).
Акты обследования семей обучающихся.
Планы (программы) индивидуальной профилактической работы (ИПР), документация
по их исполнению, отчеты.
Журнал учета обучающихся, состоящих на внутришкольном учете (ВШУ), план
работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете (ВШУ),
документация по их исполнению, отчеты.
Характеристики на подотчетных обучающихся (дети, состоящие на ВШУ, детисироты, дети под опекой, дети из неблагополучных семей, дети из семей в сложной
жизненной ситуации, дети участников СВО).
Аналитические отчеты о проделанной работе за учебный год (полугодие).

10.3. Формы и сроки отчетности определяются локальными актами Школы.
11.

Заключительные положения

11.1. Настоящее Положение вступает в силу с момента его утверждения приказом
руководителя ОО.
11.2. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся в том же порядке, в каком
оно было принято.
11.3. Положение действует бессрочно до замены его новым.