Программа по литературному чтению на родном (крымскотатарском) языке на

уровне начального общего образования разработана с целью оказания методической

помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету, ориентированной

на современные тенденции в образовании и активные методики обучения.

Литературное чтение на родном языке является одним из основных учебных

предметов начального общего образования, который объединяет два основных

направления в обучении - изучение литературно-художественных произведений и

освоение речевых навыков и умений на родном языке. Предмет «Литературное чтение на

родном (крымскотатарском) языке» формирует общеучебный навык чтения и умение

работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и

способствует общему развитию обучающегося, его духовно- нравственному и

эстетическому воспитанию.

Литературное чтение на родном языке как учебный предмет начального общего

образования имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и

воспитания. Знакомство обучающихся с доступными для их возраста художественными

произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно

влияет на чувства, сознание и волю обучающегося, способствует формированию личных

качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Чтение как

общеучебный навык является основой развития всех остальных речевых умений, и от его

качества зависят развитие ребёнка и успешность его обучения по предметам

этнокультурного компонента.

Обучение литературному чтению на родном языке строится на основе понимания

того, что литература - это явление национальной культуры, средство сохранения и

передачи нравственных ценностей и традиций народа. Система духовно-нравственного

воспитания и развития, реализуемая в рамках урока литературного чтения, формирует

личностные качества человека, характеризующие его отношение к другим людям, к

Родине. Предмет способствует формированию у обучающихся этнического и

национального самосознания, культуры межэтнических отношений, этики

межнационального общения. В процессе изучения предмета закладываются такие базовые

национальные ценности, как патриотизм, высокая нравственность, уважительное

отношение к старшим, любовь к труду, интерес к знаниям.

Специфика литературного чтения на родном языке определяется его ведущей

ролью в формировании компетенций в сфере чтения и приобщении личности к родной

 национальной культуре. Его включенность в общую систему обеспечивается

содержательными связями с другими учебными предметами, такими как «Родной

(крымскотатарский) язык», «Русский язык», «Литературное чтение».

В содержание программы по литературному чтению на родном

(крымскотатарском) языке выделяются следующие содержательные линии: виды речевой

и читательской деятельности, литературоведческая пропедевтика, круг детского чтения.

Изучение литературного чтения на родном (крымскотатарском) языке направлено

на достижение следующих целей:

 воспитание ценностного отношения к родной (крымскотатарской)

литературе и культуре народов многонациональной России;

 приобщение обучающихся к чтению, восприятию и осмыслению учебных,

научно-популярных и художественных текстов, к ценностям

крымскотатарской культуры;

 формирование умения самостоятельно читать незнакомые, доступные по

содержанию и форме произведения, понимать логическое и образное

содержание текста, уметь сопереживать, реагировать на художественные

достоинства произведения, развитие художественно-творческих и

познавательных способностей;

 обогащение нравственного опыта обучающихся средствами художественной

литературы;

 формирование читательской компетентности обучающихся.

Общее число часов, рекомендованных для изучения литературного чтения на

родном (крымскотатарском) языке, - 112 часов: в 1 классе - 10 часов (1 час неделю), во 2

классе - 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе - 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе - 34 часа

(1 час в неделю).